PTE Retell Lecture Guide — EN

1. What Is Retell Lecture?

1. リテルレクチャーとは？

Retell Lecture (RL) appears 2–3 times in the Speaking & Writing section. You listen to a 60–90 second academic lecture, get 10 seconds to organize notes, then speak for 40 seconds summarizing it in your own words.

RL contributes to both Speaking and Listening scores. With 2–3 items at up to 16 points each, consistent mid-range performance here directly supports your 54 target.

Element	Detail
Items per test	2–3
Audio length	60–90 seconds
Prep time	10 seconds
Speaking time	40 seconds
Max score / item	16 (Content 6 + Pron 5 + Fluency 5)
Contributes to	Speaking + Listening

リテルレクチャー（RL）は、Speaking & Writingセクションで2〜3問出題されます。60〜90秒の学術レクチャーを聞き、10秒のメモ整理時間の後、40秒間で内容を自分の言葉で要約して話します。

RLはスピーキングとリスニングの両方のスコアに影響します。各問最大16点で2〜3問あるため、安定した中間レベルのパフォーマンスが54点達成を直接支えます。

要素	詳細
出題数	2〜3問
音声の長さ	60〜90秒
準備時間	10秒
解答時間	40秒
最高得点/問	16点（内容6 + 発音5 + 流暢さ5）
影響するスキル	スピーキング + リスニング

2. August 2025 Format Changes

2. 2025年8月の変更点

Human review now applies to RL Content. AI still scores pronunciation and fluency, but a trained human scorer checks content relevance and originality. Overly templated responses get flagged.

Template detection is real. Memorized filler patterns will be flagged for review. Your response must show genuine comprehension.
Content rubric expanded to 0–6 with more granular bands. Paraphrasing is explicitly rewarded; verbatim repetition is penalized.
RL still contributes to both Listening and Speaking — it was not affected by the one-way scoring changes.
Test duration increased ~15 min overall due to 2 new question types (SGD, RtS), but RL timing is unchanged.

RLのコンテンツは人間の採点者がレビューします。 発音と流暢さはAIが採点しますが、コンテンツの関連性と独自性は訓練された人間がチェックします。テンプレートの丸暗記はフラグされます。

テンプレート検出は現実です。 暗記したフィラーパターンはレビュー対象になります。本当の理解を示す必要があります。
コンテンツ評価が0〜6に拡大。 パラフレーズ（言い換え）が明確に評価され、原文の繰り返しは減点されます。
RLはリスニングとスピーキングの両方に引き続き影響 — 一方向スコアリングの変更の影響を受けていません。
試験時間が約15分延長（SGDとRtSの新問題タイプにより）。ただしRLの制限時間に変更はありません。

3. What Speaking 54 Requires from RL

3. スピーキング54に必要なRLスコア

Speaking 54 ≈ IELTS ~6.0. You don't need perfection — you need reliable 8–10/16 per item.

Trait	Target	What This Means
Content	3–4 / 6	Main topic + 2 key points. Some paraphrasing.
Pronunciation	2–3 / 5	Intelligible. Some errors OK. Azure ~75–89.
Oral Fluency	2–3 / 5	Mostly smooth. Minor hesitations OK. Azure ~78–93.

The math: Content 3 + Pron 2 + Fluency 2 = 7/16 per item is your floor. Content 4 + Pron 3 + Fluency 3 = 10/16 puts you comfortably above 54.

スピーキング54 ≈ IELTS約6.0相当。完璧である必要はありません。各問で安定して8〜10/16点を取ることが目標です。

評価項目	目標	意味
内容	3–4 / 6	メインの話題＋2つのキーポイント。ある程度の言い換え。
発音	2–3 / 5	理解可能。多少のエラーはOK。Azure ~75–89。
流暢さ	2–3 / 5	おおむねスムーズ。少しの躊躇はOK。Azure ~78–93。

計算： 内容3 + 発音2 + 流暢さ2 = 7/16が最低ライン。内容4 + 発音3 + 流暢さ3 = 10/16なら54を余裕でクリアできます。

4. Japanese-Specific Challenges & Fixes

4. 日本語話者の課題と対策

Pronunciation

Problem	Why	Fix
/r/ vs /l/	Japanese has one liquid consonant (ら行)	Daily minimal pairs: right/light, read/lead, rock/lock. Tongue tip touches ridge for /l/, curls back for /r/.
/θ/ (th) → /s/	No dental fricative in Japanese	Tongue between teeth. Practice: the, this, think, theory, method.
Vowel insertion desk → desku	Japanese CV syllable structure	Consciously clip final consonants. Record and listen back for added vowels.
Cluster breaking strong → sutorongu	No consonant clusters in Japanese	Practice: str-, spr-, pl-, bl-, cr- as single onsets.
Flat word stress	Japanese is mora-timed, not stress-timed	Learn stress: SIG-ni-fi-cant, me-THOD-o-lo-gy, phe-NOM-e-non.

発音の問題

問題	原因	対策
/r/ と /l/ の混同	日本語には1つの流音（ら行）しかない	毎日ミニマルペア練習：right/light、read/lead、rock/lock。/l/は舌先を歯茎に、/r/は舌を後ろに。
/θ/（th）→ /s/	日本語に歯摩擦音がない	舌を歯の間に入れる。練習：the, this, think, theory, method。
母音挿入 desk → desku	日本語のCV音節構造	語末の子音を意識的に切る。録音して母音が追加されていないか確認。
子音連結の分断 strong → sutorongu	日本語に子音連結がない	str-, spr-, pl-, bl-, cr- を一つの音として練習。
平坦なアクセント	日本語はモーラ拍、英語はストレス拍	アクセント位置を学ぶ：SIG-ni-fi-cant, me-THOD-o-lo-gy。

Fluency & Content

Problem	Why	Fix
Stopping at 15–20 sec	Japanese communication values conciseness	Practice filling full 40 seconds. Even if repeating, keep talking.
Long pauses while translating	Thinking in Japanese first	Take notes in English only. Use transition phrases as scaffolding.
Direct translation summaries	Japanese summarization style differs	Practice: hear a sentence → say same idea with completely different words.
Missing articles & prepositions	Japanese has no articles	Consciously include "the speaker discussed…", "in addition to this…"

流暢さと内容

問題	原因	対策
15〜20秒で止まる	日本語のコミュニケーションは簡潔さを重視	40秒間話す練習。繰り返しになっても話し続ける。
翻訳中の長い沈黙	まず日本語で考えてしまう	メモは英語のみで取る。つなぎ表現を足場にする。
直訳的な要約	日本語の要約スタイルが違う	練習：文を聞く→全く違う言葉で同じ意味を言う。
冠詞・前置詞の欠落	日本語に冠詞がない	"the speaker discussed…", "in addition to this…"を意識的に使う。

5. The Strategy: Step by Step

5. 戦略：ステップバイステップ

Phase 1 — Before Audio (3 sec)

Look at the image/slide (if any). Note what it depicts.
Ready your notepad with this structure:

TOPIC: _______________
P1: _______________
P2: _______________
P3: _______________
IMG: _______________

フェーズ1 — 音声再生前（3秒）

画像やスライドがあれば確認。何を示しているかメモ。
ノートパッドにこの構造を準備：

TOPIC（話題）: _______________
P1（要点1）: _______________
P2（要点2）: _______________
P3（要点3）: _______________
IMG（画像）: _______________

Phase 2 — During Audio (60–90 sec)

Listen for meaning first, write keywords second.

First 10 sec: Catch the main topic. Write 2–3 words max.
Middle: Note 2–3 key points as short phrases. Use arrows, abbreviations.
Final 10 sec: Catch the conclusion or implication.
If image shown: Note 1 thing about what it shows.

Critical for Japanese speakers: Write notes in English ONLY. Translating Japanese notes costs 5–10 seconds you don't have. Use abbreviations: inc = increase, dec = decrease, imp = important, → = leads to.

フェーズ2 — 音声再生中（60〜90秒）

まず意味を聞き取り、次にキーワードを書く。

最初の10秒：メインの話題をキャッチ。最大2〜3語。
中盤：2〜3の要点を短いフレーズでメモ。矢印、略語を使用。
最後の10秒：結論や示唆をキャッチ。
画像がある場合：何を示しているか1点メモ。

日本語話者への重要注意：メモは英語のみで書く！日本語のメモを翻訳すると5〜10秒ロスします。略語を使用：inc = 増加、dec = 減少、imp = 重要、→ = つながる。

Phase 3 — Preparation (10 sec)

Scan your notes top to bottom.
Mentally form opening: "The lecturer discussed [TOPIC]."
Identify which 2–3 points you'll cover.
Don't memorize — just get a running order.

フェーズ3 — 準備（10秒）

メモを上から下まで確認。
冒頭の文を頭の中で作る：「The lecturer discussed [話題]」
話す2〜3ポイントを決める。
暗記しない — 話す順番だけ決める。

Phase 4 — Speaking (40 sec)

Time	Section	What to Say
0–7s	Opening	"The lecturer discussed [topic]. The main focus was on [idea]."
7–15s	Point 1	"Firstly, the speaker explained that [point 1 — own words]."
15–25s	Point 2	"Furthermore, [he/she] mentioned that [point 2]."
25–33s	Point 3 / Image	"Additionally, [point 3 or image reference]."
33–40s	Conclusion	"Overall, the lecture highlighted [central theme]."

フェーズ4 — スピーキング（40秒）

時間	セクション	話す内容
0–7秒	導入	「The lecturer discussed [話題]. The main focus was on [考え].」
7–15秒	要点1	「Firstly, the speaker explained that [要点1 — 自分の言葉].」
15–25秒	要点2	「Furthermore, [he/she] mentioned that [要点2].」
25–33秒	要点3/画像	「Additionally, [要点3 or 画像への言及].」
33–40秒	結論	「Overall, the lecture highlighted [中心テーマ].」

6. Human-Review Safe Template

6. 人間レビューに安全なテンプレート

"The lecturer discussed [TOPIC].
The main point was that [KEY IDEA 1 — paraphrased].
[He/She] also explained that [KEY IDEA 2].
Another important aspect was [KEY IDEA 3 or IMAGE].
Overall, the lecture focused on [CENTRAL THEME]."

Transition Phrases (Rotate these)

"The speaker mentioned that…" / "According to the lecturer…"
"Furthermore…" / "In addition to this…" / "Another key point was…"
"This suggests that…" / "This is significant because…"
"To conclude…" / "In summary…" / "Overall…"

Critical: Paraphrase. If the lecturer says "urbanization has led to increased pollution," you say "growing city populations have contributed to environmental problems." Same meaning, different words.

「The lecturer discussed [話題].
The main point was that [要点1 — 言い換え].
[He/She] also explained that [要点2].
Another important aspect was [要点3 or 画像].
Overall, the lecture focused on [中心テーマ].」

つなぎ表現（ローテーションする）

「The speaker mentioned that…」/「According to the lecturer…」
「Furthermore…」/「In addition to this…」/「Another key point was…」
「This suggests that…」/「This is significant because…」
「To conclude…」/「In summary…」/「Overall…」

重要：言い換え（パラフレーズ）。 講師が「urbanization has led to increased pollution」と言ったら、「growing city populations have contributed to environmental problems」と言い換えます。同じ意味、違う言葉。

7. Daily Pronunciation Drills (5 min/day)

7. 毎日の発音ドリル（1日5分）

Minimal Pairs (say each 5×)

right / light · read / lead · rock / lock · correct / collect · rate / late · arrive / alive

'th' Sounds (tongue between teeth, 5× each)

the, this, that, these, those, there, then, therefore

think, theory, through, three, method, something

Consonant-Final Words (no added vowel)

stop, help, desk, risk, most, fact, context, effect

discussed, mentioned, explained, suggested, concluded

Academic Word Stress (CAPS = stressed)

SIG-ni-fi-cant · me-THOD-o-lo-gy · con-SE-quent-ly

phe-NOM-e-non · ap-PROX-i-mate-ly · par-TIC-u-lar-ly

en-VI-ron-ment · de-VEL-op-ment · com-mu-ni-CA-tion

ミニマルペア（各5回繰り返す）

right / light（/r/ と /l/）· read / lead · rock / lock · correct / collect · rate / late · arrive / alive

'th' の音（舌を歯の間に、各5回）

the, this, that, these, those, there, then, therefore

think, theory, through, three, method, something

子音で終わる語（母音を追加しない）

stop, help, desk, risk, most, fact, context, effect

discussed, mentioned, explained, suggested, concluded

学術語のアクセント位置（大文字 = 強勢）

SIG-ni-fi-cant（シグニフィカント）· me-THOD-o-lo-gy（メソドロジー）

phe-NOM-e-non（フィノメノン）· ap-PROX-i-mate-ly（アプロクシメトリー）

en-VI-ron-ment（エンヴァイロンメント）· de-VEL-op-ment（デヴェロプメント）

8. Practice Plan

8. 練習プラン

Week 1–2: Foundation (20 min/day)

Pronunciation warm-up (5 min): Read 1 paragraph aloud. Focus on /r/ vs /l/, 'th', and consonant endings.
Keyword note-taking (10 min): Listen to a short TED talk (3–5 min). Write only 8–10 keywords. Retell in 40 seconds.
Paraphrase drill (5 min): Take 3 sentences you heard. Say the same thing in completely different words.

Week 3–4: Exam Simulation (25 min/day)

Full RL simulation (15 min): Use PTE practice platforms. Do 2–3 RL tasks under timed conditions. Record yourself.
Self-review (10 min): Listen back and check:
- Did I speak for 35+ seconds?
- Did I cover at least 2 key points?
- Did I paraphrase (not copy)?
- Were there pauses > 2 seconds?
- Did I add vowels after consonants?

Recommended Resources

TED Talks — 3–5 min academic topics
BBC 6 Minute English — structured listening
ELSA Speak app — catches /r/-/l/ and 'th' issues
PTE Magic / Alfa PTE / E2Language — mock RL tasks

第1〜2週：基礎固め（1日20分）

発音ウォームアップ（5分）：1段落を声に出して読む。/r/ vs /l/、'th'、子音語尾に集中。
キーワードメモ練習（10分）：短いTED Talk（3〜5分）を聞く。キーワード8〜10語のみ書く。40秒でリテリング。
パラフレーズ練習（5分）：聞いた3つの文を、まったく違う言葉で同じ意味を言う。

第3〜4週：試験シミュレーション（1日25分）

RL本番シミュレーション（15分）：PTE練習プラットフォームを使用。制限時間内でRLを2〜3問。録音する。
セルフレビュー（10分）：録音を聞き返して確認：
- 35秒以上話したか？
- 少なくとも2つの要点をカバーしたか？
- パラフレーズしたか（コピーではなく）？
- 2秒以上の沈黙はなかったか？
- 子音の後に母音を追加していないか？

9. Common Mistakes to Avoid

9. よくある間違いと回避法

Japanese Speaker Mistakes

Stopping at 15–20 seconds. Japanese instinct says "enough." It isn't. Keep talking until 35+ sec.
Writing notes in Japanese. Translation costs 5–10 seconds. Force English notes from Day 1.
Transcribing everything. You'll miss the big picture. Aim for 5–8 keywords max.
Flat, monotone delivery. English uses pitch to signal importance. Exaggerate during practice.
Adding "u" after consonants. "discussed" must NOT sound like "discuss-u-do."
Ignoring the image. Mention it — earns extra content points.

General RL Mistakes

Repeating lecturer's exact words. The rubric explicitly penalizes this.
Pausing > 3 seconds. The mic closes. Your recording stops permanently.
Self-correcting mid-sentence. Fluency penalty for correction > pronunciation penalty for the error.
No conclusion. Even "Overall, the lecture covered [topic]" helps.

日本語話者特有の間違い

15〜20秒で止まる。日本語の感覚では「十分」と思う。でも違います。35秒以上話す。
日本語でメモを取る。翻訳に5〜10秒かかる。初日から英語でメモを。
すべてを書き取ろうとする。全体像を見失います。キーワードは最大5〜8語。
平坦で単調な話し方。英語はピッチで重要性を示す。練習中は大げさに。
子音の後に「ウ」を追加。「discussed」が「ディスカスド」でなく「ディスカスドゥ」になってはダメ。
画像を無視する。言及するだけでコンテンツ点アップ。

一般的なRLの間違い

講師の言葉をそのまま繰り返す。ルーブリックで明示的に減点対象。
3秒以上の沈黙。マイクが閉じ、録音が永久に停止。
文の途中で訂正する。訂正による流暢さの減点＞発音エラーの減点。
結論がない。「Overall, the lecture covered [話題]」だけでも効果あり。

10. Quick Reference Card

10. クイックリファレンスカード

LISTEN (60-90s)
TOPIC 2-3 words
P1 short phrase
P2 short phrase
P3 conclusion / detail
IMG what it shows

PREP (10s)
Scan notes → Plan opening sentence

SPEAK (40s)
0-7s "The lecturer discussed [TOPIC]..."
7-15s "The first key point was..."
15-25s "Furthermore / Additionally..."
25-33s "The speaker also mentioned..."
33-40s "Overall, the lecture focused on..."

RULES
✓ Paraphrase (own words)
✓ Speak for 35+ seconds
✓ Keep moving (no pauses >2s)
✓ Mention the image if shown
✗ Don't repeat lecturer's exact words
✗ Don't self-correct
✗ Don't add vowels after consonants
✗ Don't take notes in Japanese

聞く（60-90秒）
話題 2-3語
要点1 短いフレーズ
要点2 短いフレーズ
要点3 結論/詳細
画像何を示すか

準備（10秒）
メモ確認 → 最初の文を計画

話す（40秒）
0-7秒「The lecturer discussed [話題]...」
7-15秒「The first key point was...」
15-25秒「Furthermore / Additionally...」
25-33秒「The speaker also mentioned...」
33-40秒「Overall, the lecture focused on...」

ルール
✓ パラフレーズ（自分の言葉）
✓ 35秒以上話す
✓ 話し続ける（2秒以上の沈黙なし）
✓ 画像があれば言及する
✗ 講師の言葉をそのまま繰り返さない
✗ 途中で訂正しない
✗ 子音の後に母音を追加しない
✗ 日本語でメモを取らない

11. Azure AI Scoring Bands (Spontaneous)

11. Azure AIスコアリングバンド（自発的発話）

RL uses spontaneous speech thresholds (more lenient than Read Aloud):

Band	Pronunciation (Azure)	Oral Fluency (Azure)
4 — Advanced	90+	94+
3 — Good	82–89	86–93
2 — Intermediate	72–81	76–85
1 — Intrusive	62–71	66–75

Your target: Band 2–3 consistently. Be intelligible (not perfect), keep moving (not flawless), avoid the Japanese-specific pronunciation traps.

RLは自発的発話の基準を使用（Read Aloudより基準が緩い）：

バンド	発音（Azure）	流暢さ（Azure）
4 — 上級	90+	94+
3 — 良好	82–89	86–93
2 — 中級	72–81	76–85
1 — 目立つエラー	62–71	66–75

目標：バンド2〜3を安定して取る。完璧でなく理解可能であること、スムーズであること、日本語話者特有の発音トラップを避けること。

Summary

まとめ

For Speaking 54 with a Japanese background, your RL strategy is: capture enough content (main topic + 2 points), deliver it smoothly for 35+ seconds, and avoid Japanese pronunciation traps (vowel insertion, /r/-/l/, flat intonation).

The August 2025 human reviewer actually helps you if your English is genuine — they catch cases where AI might have scored you unfairly. The only risk is relying on memorized templates.

Two weeks of focused practice (2–3 RL tasks daily, recorded, with self-review) should get you to a reliable 8–10/16 per item — exactly what Speaking 54 needs.

日本語背景でスピーキング54を目指すRLの戦略は：十分な内容をキャッチ（メイン話題＋2つの要点）、35秒以上スムーズに話す、日本語特有の発音トラップを避ける（母音挿入、/r/-/l/、平坦なイントネーション）。

2025年8月の人間レビューは、あなたの英語が本物であれば実は有利に働きます。AIが不公平に採点したケースを人間がキャッチしてくれます。リスクはテンプレートの暗記だけです。

2週間の集中練習（毎日RLタスク2〜3問、録音、セルフレビュー）で各問8〜10/16点の安定したパフォーマンスが得られるはずです。これがスピーキング54に必要なレベルです。

PTE Retell Lecture — Speaking 54 Guide